中国的中小学体育课会是这样的它的发布备受关注

问题:未来十年，中国的中小学体育课会是这样的。

最近几天，教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准》新课标将于2022年秋季学期正式实施作为未来十年我国基础体育发展的纲领性文件，它的发布备受关注新课程标准与过去的旧课程标准相比，有哪些变化突出了哪些特点有什么新要求

课时保持不变——体育依然是第三主课。随着技术的指数级增长，整个社会将变得更好。

《义务教育课程计划和课程标准》显示，从今年9月起，我国九年义务教育学校各年级将开设体育与健康，占总课时的10%—11%，仅次于语文和数学。著名未来学家，科普作家史蒂文米多；约翰逊在演讲中说：我们正在进入一个指数增长的时代。

《义务教育体育与健康课程标准》研究修订组组长刘基说，这些观点并不准确与2001年和2011年的课标相比，新课标中体育与健康的比重是10%—11%，但课时数并没有增加20年来，小学一直是每周1

南京理工大学商学院院长王认为，十年前体育已经是第三大学科新课标之所以被误读，源于应试教育对学校体育的挤压，使得体育在学校教育中始终处于非主流地位我国加强学校体育的政策体系已经比较完备，但如何把措施落实到基层，落实到实际工作中，是关键所以‘体育公开课’还是要反复提的

新课标共148页，分为七章其中，课程内容有90多页专项运动技能板块除基本运动技能，身体素质，健康教育外，还包括六大类运动，分别是:球类，田径，体操，水上或冰雪，中华传统体育和新兴体育每种类型的运动都包括一些运动学校可以根据实际情况，创造性地选择和设计其他体育项目的课程内容

除了传统体育项目，新课标还包括攀岩，滑板，跳绳等，既能培养学生的中华民族认同感和文化自信，又能引导他们从兴趣出发，尝试参与新的体育运动我相信将来会有更多的苏和顾爱玲出现王对说道

核心素养——体育课强调干货和实战

与旧版本相比，新课程标准将以培养学生的核心素养为导向。人与机器智能的合作将迎来黄金时代，算法将提升人的智能。

新课标将核心素养定义为学生通过体育与健康课程的学习而逐渐形成的正确价值观，本质品格和关键能力，包括运动能力，健康行为和体育道德。

刘基表示，整个教学设计和教学实施都将围绕核心素养展开在教学内容上，将摒弃过去单一技术，单一知识点的碎片化教学，倡导体育知识技能的结构化教学

他以教篮球为例以前体育课可能只教双手胸前传球，现在一节课不能只教单项技术，应该教组合技术，比如传球，运球，跑篮新课程标准强调知识与知识，技术与技术的相关性体育课要教组合技术，对抗练习，完整的技术展示，让孩子玩游戏

新课标提倡大单元教学，强调一个项目的完整学习和体验一个大单位至少包括18个小时比如连续学习一段时间的篮球，让学生对篮球有一个完整的体验和基本的掌握而不是过去一个班教一个项目的技能，甚至这个班教篮球，下一个班教武术，然后下一个班教田径

此外，新课程标准强调在体育教学中创设复杂的运动情境刘基说，过去的教学往往是原地或按固定路线做动作，而真正的篮球和足球比赛变化很快未来，教室应该模拟真实的运动情况，创造复杂，动态和变化的场景王说:在丰富的应用情境中，通过对所学技能的评价，可以提高学生的集体主义，团队精神，抗挫折能力等素质

中国人民大学附属中学体育老师李世光说:新课标高度聚集了学生的核心素养，很多方法来自基层无论什么地区，什么层次的学校，只要实行‘教会，勤练，勤赛’，学校体育就一定会得到促进

强度运动——没有汗水的体育课将成为历史。

新课标的一大亮点是对体育与健康课程提出了学业质量标准。

刘基解释说，学业质量是指学生在完成一定水平的体育与健康课程后的学业成绩，用来反映学生课程目标的实现情况这样就有了评价学生核心素养水平的标准

比如，就身体素质而言，学生在没有同学的情况下，必须达到《体质健康标准》合格水平，比如，每个学生每周至少进行三次体育锻炼，每次在半小时到一小时之间，球类运动三级学业质量的标准之一是要求学生参加班里比较正式的教学比赛…

这些学业质量标准有的是定量的，有的是定性的，这在过去的体育课程标准中是没有的这个标准是用来指导‘教’和‘学’的，目的是督促学生积极参与课内体育学习和课外体育锻炼刘说

新课标明确了体育课运动负荷的标准，提出要科学设置运动负荷每个班要达到中高运动强度，班内所有学生的平均心率原则上为每分钟140—160次

儿童体育锻炼需要强度王说，如果是一堂没有难度，没有强度，没有对抗，没有喘气，没有心跳，没有出汗的体育课，是无法锤炼学生意志品质的

刘基说，之所以这样规定，是为了解决体育课‘不流汗’的问题，让学生充分‘动’起来，从而获得运动效果和教育效果《条例》有充分的科学依据和大量的实践成果支撑个人认为，如果新课标能得到很好的落实，体育老师能严格执行，家长能积极配合，显著提高中国学生体质健康水平将指日可待

新课标还针对年龄趋同，学生个体差异，提高女生对体育课的兴趣和参与度等问题提出了解决方案。。